Evaluación no autoperceptiva de la competencia informacional docente universitaria

revisión sistemática

Autores

  • Ricardo Vázquez-Serna Benemérita Universidad Autónoma de Puebla
  • Yadira Navarro Rangel Benemérita Universidad Autónoma de Puebla
  • Ricardo Villegas Tovar Benemérita Universidad Autónoma de Puebla

DOI:

https://doi.org/10.54886/ibersid.v17i1.4805

Palavras-chave:

Competência de informação no ensino, Avaliação do ensino universitário

Resumo

Com base numa revisão sistemática da literatura sobre os processos de avaliação da literacia de informação dos professores a nível universitário, o objectivo é identificar estudos, tendências, instrumentos, procedimentos ou descobertas relevantes na área, bem como gerar um processo de reflexão que nos permita virar o olhar para os próprios professores, uma vez que a maioria dos instrumentos e procedimentos de avaliação da literacia de informação são orientados para os estudantes. Existem inúmeros instrumentos para medir a literacia da informação, a maioria deles são construídos de forma genérica, no entanto, são normalmente aplicados a estudantes, outros estudos concentram-se nos professores estagiários, que ainda são estudantes; há necessidade de análises e instrumentos que possam ser utilizados especificamente nos professores, mesmo que possam diferenciar o nível de competência para os diferentes tipos de professores que existem nas universidades. Esta revisão procura estabelecer o estado da arte dos processos de avaliação centrados nos professores universitários.

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Publicado

2023-06-15

Como Citar

Vázquez-Serna, R., Navarro Rangel, Y., & Villegas Tovar, R. (2023). Evaluación no autoperceptiva de la competencia informacional docente universitaria: revisión sistemática. Ibersid: Revista De Sistemas De información Y documentación, 17(1), 89–101. https://doi.org/10.54886/ibersid.v17i1.4805

Edição

Seção

Artículos