La lectura documentaria como disciplina curricular en el curso de biblioteconomía: contenido y metodologías del abordaje socio-cognitivo de la metacognición del indizador aprendiz

  • Mariângela Spotti Lopes Fujita Departamento de Ciência da Informação, Faculdade de Filosofia e Ciências, Universidade Estadual Paulista, Brasil

Resumen

Se indica la necesidad de presentar a los Cursos de Graduación la propuesta de adecuación y/o inclusión del contenido programático, metodologías de enseñanza y bibliografía que se refieran a la lectura documentaria para análisis de asunto. En la disciplina “Lectura Documentaria”, fue adoptado el plan de enseñanza recomendado por las directrices del Protocolo sumado a un plan de aulas que permite la práctica pedagógica de la lectura documentaria mediante fundamento teórico y el uso del Protocolo Verbal. Se observó una disminución de las dificultades de análisis de asunto practicado en la disciplina “Indexación”. Es necesario que los currículos orientados a la formación de indizadores puedan incluir la disciplina de “Lectura Documentaria” o adecuar contenidos programáticos
Publicado
2007-09-15
Cómo citar
Lopes Fujita, M. S. (2007). La lectura documentaria como disciplina curricular en el curso de biblioteconomía: contenido y metodologías del abordaje socio-cognitivo de la metacognición del indizador aprendiz. Ibersid: Revista De Sistemas De Información Y Documentación (ISSNe 2174-081X; ISSN 1888-0967), 1, 87-92. Recuperado a partir de https://www.ibersid.eu/ojs/index.php/ibersid/article/view/3266
Sección
Artículos

Artículos más leídos del mismo autor/a

1 2 > >>