Estudio observacional del contexto sociocognitivo de la catalogación de materias en bibliotecas universitarias

  • Vera Regina Casari Boccato Universidade Federal de São Carlos
  • Mariângela Spotti Lopes Fujita Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho - UNESP, Campus de Marília
  • Rubi Milena Polsinelli Universidade Federal de São Carlos
Palabras clave: Indización, Catalogación, Catálogos colectivos, Bibliotecas universitárias, Perspectiva socio-cognitiva, Protocolo verbal

Resumen

Se presenta un estudio del proceso de catalogación temática en las bibliotecas universitarias desde la perspectiva socio-cognitiva en el que se analizan los procedimientos, los problemas y las percepciones de los bibliotecarios, usuarios y gestores. Se aplicaron protocolos verbales individuales y de grupo en bibliotecas universitarias. Se constató la ausencia de procedimientos sistemáticos para el análisis y la representación de los temas de los libros, la incompatibilidad del lenguaje documental, y la existencia de problemas de recuperación por materias en el catálogo. Se concluye que la tendencia actual de los catálogos es a funcionar como bases de datos. Por ello, el catalogador debe presentar una postura comprometida similar a la del indizador que trabaja en la producción de dichas bases.

Publicado
2012-06-05
Cómo citar
Boccato, V. R. C., Fujita, M., & Milena Polsinelli, R. (2012). Estudio observacional del contexto sociocognitivo de la catalogación de materias en bibliotecas universitarias. Scire: Representación Y Organización Del Conocimiento (ISSNe 2340-7042; ISSN 1135-3716), 16(2), 103-110. Recuperado a partir de https://www.ibersid.eu/ojs/index.php/scire/article/view/4023
Sección
Estudios de caso, investigaciones en curso, artículos breves y comunicaciones