Estudio observacional del contexto sociocognitivo de la catalogación de materias en bibliotecas universitarias

Autores/as

  • Vera Regina Casari Boccato Universidade Federal de São Carlos
  • Mariângela Spotti Lopes Fujita Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho - UNESP, Campus de Marília
  • Rubi Milena Polsinelli Universidade Federal de São Carlos

DOI:

https://doi.org/10.54886/scire.v16i2.4023

Palabras clave:

Indización, Catalogación, Catálogos colectivos, Bibliotecas universitárias, Perspectiva socio-cognitiva, Protocolo verbal

Resumen

Se presenta un estudio del proceso de catalogación temática en las bibliotecas universitarias desde la perspectiva socio-cognitiva en el que se analizan los procedimientos, los problemas y las percepciones de los bibliotecarios, usuarios y gestores. Se aplicaron protocolos verbales individuales y de grupo en bibliotecas universitarias. Se constató la ausencia de procedimientos sistemáticos para el análisis y la representación de los temas de los libros, la incompatibilidad del lenguaje documental, y la existencia de problemas de recuperación por materias en el catálogo. Se concluye que la tendencia actual de los catálogos es a funcionar como bases de datos. Por ello, el catalogador debe presentar una postura comprometida similar a la del indizador que trabaja en la producción de dichas bases.

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Publicado

2012-06-05

Cómo citar

Boccato, V. R. C., Fujita, M. S. L., & Milena Polsinelli, R. (2012). Estudio observacional del contexto sociocognitivo de la catalogación de materias en bibliotecas universitarias. Scire: Representación Y organización Del Conocimiento, 16(2), 103–110. https://doi.org/10.54886/scire.v16i2.4023

Número

Sección

Estudios de caso, investigaciones en curso, artículos breves y comunicaciones

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