Abordaje cognitivo de la lectura documentaria en la formación inicial del indexador: uso del protocolo verbal en la investigación de estrategias de enseñanza

  • Mariângela Spotti Lopes Fujita Departamento de Ciência da Informação, Faculdade de Filosofia e Ciências, Universidade Estadual Paulista, Brasil

Resumen

Se propone la investigación del uso de estrategias de enseñanza de lectura documentaria para la formación inicial del indizador teniendo en cuenta la aplicación pedagógica del modelo de lectura a partir del uso del protocolo verbal como recurso para indizadores noveles. Observamos que la metodología del protocolo verbal, utilizada en el aula como recurso de enseñanza durante la lectura documentaria para indización, revela estrategias y dificultades que, una vez conocidas, pueden ser cuestionadas o superadas. La investigación concluye que la enseñanza de la indización ha de ser perfeccionada teniendo como referencia la autoobservación, mediante el protocolo verbal, del procesamiento mental realizado en la lectura documentaria, así como la concienciación de los docentes sobre la necesidad de capacitarse como indizadores experimentados. Se espera que las estrategias de enseñanza propicien la formación inicial del indizador novel estimulando el desarrollo de su incipiente conocimiento profesional y de las estrategias de lectura documentaria.
Publicado
2009-12-31
Cómo citar
Lopes Fujita, M. S. (2009). Abordaje cognitivo de la lectura documentaria en la formación inicial del indexador: uso del protocolo verbal en la investigación de estrategias de enseñanza. Scire: Representación Y Organización Del Conocimiento (ISSNe 2340-7042; ISSN 1135-3716), 15(2), -. Recuperado a partir de https://www.ibersid.eu/ojs/index.php/scire/article/view/3710
Sección
Artículos

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